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出处:南方国际代孕公司日期:2017-06-24 21:59:40编辑:贵州商报财经时报
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这些教师疑是伟大的,他们没有在孩子面前倚老卖老,也没有极端傲慢,而是“俯首甘为孺子牛”一般,认真地对待孩子们的这个发展阶段,促使儿童的心理正常发展,现在,他们认识到了自己工作的价值所在。不少人认为,儿童的健康发展应该归功于教师的自我牺牲。他们会说:“教师真是谦虚呀!他们在教育孩子的时候,都不把自己当做权威。”另一些人却说:“未必是这样吧!假如教师的自然本能都受到压制,这种教育方法能成功吗?”实际上,教师在教学过程中没有做出牺牲,也不存在什么压制,他们只有一种满足感,体验到了另一种生命价值。这种价值他们以前不知道,如今在伴随儿童成长的过程中显现出来了。一个有经验的老师管理的班级永远也不会出现混乱的局面,因为在他离开班级之前会对儿童进行一段时间的指导,防止儿童在没有管束之后变得混乱。因此,老师应该做一系列的准备工作,让儿童感觉到老师可以给他很大的帮助。铜川代孕网

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可能很多人就觉得这一点让人匪夷所思,他们觉得自己帮助孩子改正错误是理所当然的,怎么会是极端错误呢?很多教师也是这么认为的,他们觉得儿童的教育就是简单的惩罚或者奖励。假如儿童真的无法避免受到惩罚或者得到奖励,那只能说明孩子们已经失去了自我约束的能力。即便是这样,孩子们在进行工作的时候,也不要对她们精神的自由加以干涉。真正的奖励是孩子的自我奖励。虽然十字奖章能够让接受处罚的孩子感到满足,却不能满足那个积极主动、内心充实、愉快工作的孩子。纪律的形成一旦建立起自由的原则,奖励和惩罚形式就会自然取消,而一个享有自由并自我约束的孩子,会追求那些真正能激发和鼓励他的奖赏。当内心有了力量和自由时,孩子就会迸发出强烈的积极性。儿童在这样的环境之中,不但可以让自己融入进去,还能够发展成一种社会关系,效果十分显著。儿童的群体生活是一个极其重要的现象,同母胎的生命一样娇弱,我们决不可破坏它。我们一旦创造了一个适应儿童发展需要的环境,我们就已经完成了产生这一现象所需要的所有工作。我们可以将教师和儿童的关系重新进行一下划分和定位,关于这个问题将在其他章节中重点讲述。不过,教师是绝对不能通过表扬儿童的工作或者通过惩罚做错的儿童,或者甚至通过纠正儿童的错误来干涉儿童。这听起来可能有些荒唐可笑,而且很多人还把它当作一种障碍。德阳捐卵网

这样一来,孩子内心所需要的那种慰藉没有得到实现,他们索性就将自己保护起来。当然,有的孩子也会去尝试着适应大人不当的行为,但是这样同样会使他们的内心感到压抑,严重的还会产生心理疾病。孩子常常以羞怯的姿态或故意说谎来掩饰其不乖的行为,孩子的恐惧感也和说谎一样,是被迫屈服和顺从家长而引起的。这种情绪对孩子造成的伤害,要比其他情绪严重,因为它使孩子把想象与感觉混为一谈。这种情绪上的混乱常发生在缺乏内在发展机会的孩子身上。多创造与其他孩子在一起接触的机会。一般3岁以前的孩子与其他孩子交往的机会很少,在这种情况下长大的孩子大多不会自动去寻找朋友,从3岁开始最好尽量提供孩子与其他孩子交往的机会。由此孩子能增长智慧并培养社交发展。在集体活动时,教孩子有秩序地一个一个去,而不是一拥而上。安阳代孕产子公司很多时候,孩子的正义感也会让父母感到羞愧,他们甚至会用自己的言行给父母上一课。有一天晚上,一位好心的妈妈让孩子上床睡觉。小男孩请求妈妈允许他把已经做了一半的事完成后再去睡,可这位妈妈一点也不肯让步。小男孩只得乖乖地上床了,可是过一会儿他又爬起来,想把事情完成。小男孩的妈妈发现他竟然偷偷溜下床,狠狠地骂了他一顿。小男孩哭着对妈妈说:“我没有骗你啊,我跟你说过我想把事情做完的。”妈妈不想再和他说下去,就叫小男孩说“对不起”。但是小男孩有自己的原则,他认为自己没有欺骗妈妈,也就不需要道歉。妈妈在无奈之下,说小男孩不听话,不爱她。小男孩听了之后说:“妈妈,我是很爱你的,只是我并没有做错什么事,为什么一定要道歉呢?”我们突然发现,小孩子的说话似乎更像大人,而这位母亲则多少有点胡搅蛮缠的意思。

“对了。”小女孩微笑着说,“现在我能做到了。”1.主动行为的失常尽量与孩子一起从事实际生活的工作。家长与孩子最好一起从事孩子所能承担的家庭实际生活的工作。衣服的穿脱、用餐、扫除、浇水、整理等,这些实际生活中的工作对于孩子来说是充满乐趣的。因此,孩子会兴致盎然地去做。对家务事的分派最好以建议的形式而不是以命令的形式进行。尽量多采取感谢、喜悦、礼貌、称赞、鼓励的态度。比如,托付孩子某件事情时,要把“把那个东西拿过来”的说法改为“请把桌子左边的红本子拿来给我”,清晰具体地表达物品的名称及所在地点。